Planejamento

PLANO DE CURSO – 6º ano do Ensino Fundamental II

Português do Brasil: Interior do Museu da Líng...

ESCOLA MUNICIPAL …

 

Professora: Carmem Sueli Teixeira Bonfim

Disciplina: Língua Portuguesa

6º ano do Ensino Fundamental II

Ano: 2014

 

PLANO DE CURSO

 

Plano de curso baseado no livro didático Viver Juntos de Cibele Costa\Greta Marchetti\Jairo Soares e nas orientações da Coordenação de Supervisão/Divisão de avaliação da Secretaria Municipal de Educação e Cultura – SEMEC.

 

 

1- APRESENTAÇÃO

O ensino formal da Língua portuguesa visa desenvolver no educando as habilidades de leitura e escrita de modo a facilitar sua inserção na sociedade globalizada favorecendo a compreensão dos diversos gêneros textuais abordados durante o ano letivo para que os alunos possam usufruir seus conhecimentos no convívio escolar e na sociedade promovendo a sua vida social cultural e afetiva.

2- OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA

 

Apresentar a linguagem como um instrumento para a ação social do indivíduo na interação com a sociedade, e principalmente como um facilitador da ação comunicativa.

 

3- OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 

  • Conhecer as características dos gêneros textuais.
  • Identificar a finalidade e intencionalidade dos gêneros textuais.
  • Fazer uso dos recursos da língua em diferentes situações de comunicação.
  • Criar condições de produção obedecendo as características dos gêneros textuais.
  • Adequar a linguagem em diferentes situações de comunicação e de interlocutor.
  • Aprimorar a habilidade de leitura verbal e não verbal.
  • Identificar os recursos expressivos da língua.
  • Reconhecer os nomes como elementos importantes na elaboração de sentidos no texto.
  • Adequar a variedade linguística ao contexto de produção.
  • Reconhecer o valor dos adjetivos dentro do texto.
  • Aprimorar a habilidade de escrita.
  • Identificar os pronomes.
  • Reconhecer os pronomes como elementos de coesão textual.
  • Aprofundar o estudo dos tempos verbais no modo indicativo.

 

3- CONTEÚDOS

 

3.1Gêneros textuais/Eixos

 

  • Narrar: romance de aventura, conto popular, história em quadrinhos, fábula.

 

  • Relatar: notícia, relato de viagem, diário íntimo.

 

  • Linguagem poética: poema, quadrinha.

 

  • Expor: artigo expositivo de livro didático, artigo de divulgação científica.

 

  • Argumentar: entrevista, anúncio publicitário.

 

3.2 Reflexão Linguística

 

  • .Língua e linguagem
  • Texto e produção de sentidos
  • Variação linguística: variedades regionais, sociais e situacionais
  • Substantivo: conceito e flexões
  • Adjetivo: conceito e flexões
  • Artigo e numeral
  • Interjeição
  • Pronomes pessoais, de tratamento e demonstrativos
  • Verbo: modo indicativo

 

3.3 Questões de escrita

 

  • Letra e fonema
  • Encontro consonantal e dígrafo
  • Separação de sílabas
  • Sílaba tônica e acentuação das oxítonas , paroxítonas e proparoxítonas
  • Acentuação dos hiatos e ditongos
  • Emprego do J e G

 

5- RECURSOS

 

5.1 Recursos Humanos

 

Alunos, professores, direção, supervisão, pessoal de apoio, pais e comunidade.

 

5.2 Recursos materiais

 

Livros didáticos e paradidáticos, dicionários, gramáticas normativas, revistas, jornais, papéis diversos, cartolinas, cartazes, lápis de cor, lápis, canetas, borrachas, quadros, apagadores, pincéis, computadores, televisões, vídeo, som e, retro projetor, material de sucata,…

 

6 – METODOLOGIA

 

As aulas serão ministradas, buscando centralizar o educando no processo educativo, com um procedimento metodológico amparado no diálogo durante aula expositiva dinâmica com utilização de músicas, textos teatrais, leituras individuais, socializadas, ou pelo professor, cópia de resumo dos assuntos, trabalho em grupo, trava língua, poesias, adivinhações, provérbios, evento cultural, reescrita de textos variados: anúncio, panfleto, poema, carta, bilhete, embalagem, dicionário, entrevista, Cartum (charge), enquete, relatório, propaganda… .

 

7- AVALIAÇÃO

Dar-se-á através da observação da evolução do aluno, levando sempre em conta a participação, a frequência, a pontualidade, a assiduidade, a cooperação, a solidariedade, e também mediante a testes de leitura, provas bimestrais complementares, entre outros.

 

 

8- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 

  • Para viver Juntos, 6º ano: ensino fundamental\ Cibele costa, Greta Marchetti, Jairo soares. – 3ª ed. – São Paulo: Edições SM, 2012.
  • Língua portuguesa em contexto: 6º ano: manual do educador\ Lécio cordeiro. – Recife: Ed. Construir, 2012.
  • Grade de gêneros da Secretaria Municipal de Educação – SEMEC.

 

 

Teresina , 28 de abril de 2014.

Sobre o autor

Carmem Sueli

Meu nome é Carmem Sueli, sou professora de Língua Portuguesa do ensino fundamental maior com formação em Licenciatura Plena em Letras -Português na Universidade Federal do Piauí e Especialista em Cultura Afrodescendente e Educação Brasileira pela mesma universidade. Aqui você pode tirar suas dúvidas e aumentar as minhas, pode também perguntar, responder... o único problema que vamos enfrentar é minha incipiência com esse instrumento de trabalho, mas vamos lá!

2 Comentarios

  • Seu plano de curso é muito bom,porém a semec tem toda uma estrutura para a execução desse trabalho?

    • Em algumas escolas a situação é mais difícil, mas na escola em que eu estou é perfeitamente viável. Na verdade, nós professores sempre fazemos alguns milagres, algumas adaptações, mas nesse caso eu fiz meu plano de curso de acordo com as possibilidades do momento. Beijos